Большинство этих событий неслучайно. Они создаются взрослыми, проживающими вместе с растущим Человеком его школьную жизнь: педагогами и родителями. Взрослые задают векторы развития Человека и постоянно меняются сами, вбирая в себя новый взгляд на мир и своих учеников. Это и называется педагогической деятельностью.

Мы уверены, что школьными событиями можно управлять. Можно создавать векторы развития целенаправленно,осмысленно, руководствуясь пониманием того,что нужно самому человеку и каковы ожидания общества. Это и называется педагогическим профессионализмом.

Для целенаправленного влияния на векторы развития существуют особые инструменты. Законы развития лежат в основании этих инструментов, а на поверхности – методика, порядок действий и множество приемов организации работы учеников, т.е. психолого-педагогические технологии.

Мы уверены, что школа существует для развития. Это не всегда так, но так должно быть. Основываясь на законах развития, мы умеем создавать и внедрять в жизнь школы психолого-педагогические технологии, способствующие развитию Человека.

Мы развиваем лучшее, что есть, что может и что должно быть в школе.

Технологии управления — позволяют создавать и поддерживать инновационный творческий ход развития образовательной организации.

Образовательные технологии — создают условия для понимания и присвоения учащимися проектирования и самовыражения, коммуникации и исследования.

Психологические технологии — дают учащимся и взрослым возможность познавать себя и других, становиться для самих себя источником саморазвития, находить смысл и путь в своей жизни и профессии.

Предназначение образования – развитие человека, формирование у него желания и способности становиться и быть автором своей жизни.

Цель педагогической деятельности – проектирование условий для целенаправленного развития растущего человека.

Наша миссия в образовании — научно-методическая помощь педагогам в построении педагогической деятельности на осознанных и лично принятых психологических основаниях.